最近，媒體的兩則報道引起了社會的廣泛關注。一則是2013年高職人才培養質量年度報告發布，高職生就業率僅次于“985”高校，力壓“211”院校和一般本科。另一則是南方日報報道，數以萬計的農村貧寒子弟高考棄考，放棄求學深造的機會，其中高職、三本學費貴，且畢業后就業難、收入低是棄考重要原因。
這兩則消息，一正一反，看似矛盾，卻傳遞出相當豐富而又復雜的信息，折射出導致當前大學生就業難的兩大深層次問題。一方面是高校教育質量不盡人意，大學培養出來的畢業生難以適應社會需要的質量問題。另一方面是職業教育與高等教育之間的結構失調，以及高等教育內部專業、學科設置失調的結構問題。求解大學生就業難，正是要破解高等教育在人才培養方面的這兩大難題。
首當其沖的是質量問題。入口不旺，問題出在出口不暢。上大學，尤其是上高職對農村貧寒學子失去吸引力，是因為當前高等教育質量普遍不理想，無法有效提升學生的技能和綜合素質，幫助他們學得一技之長、獲得就業核心競爭力。很多家長及學生認為，與其花錢上大學，最終仍要面臨“畢業即失業”的困境，不如趁早出去打拼幾年。高職院校的生源危機，大學生的就業難，癥結都在于人才培養質量不高。
“打鐵還須自身硬。”破解大學生就業難，下大力氣提升人才培養質量，提高畢業生的就業競爭力是硬道理。尤其是當前，經濟形勢不景氣、就業環境不理想，強身健體、練就抵御風寒的硬本領就顯得更加重要。高校要進一步深化教育教學改革，抓緊創新人才培養模式，改變過去知識教育、灌輸教育為主的枯燥模式，引導學生自主思考、探究和研究，著力培養他們的動手實踐能力、創新能力以及團隊合作能力，優化畢業生能力結構，使之更加適應用人單位和社會的需要。
更耐人尋味的是結構問題。一方面，高職就業率反超一般本科。事實上，近年來就業率研究生不如本科生，本科生不如職教生的“倒掛”現象已越來越嚴重。另一方面，職業教育的吸引力一直提不上去。這都跟人才培養結構不合理有著密切聯系。本來，正處于工業化進程中的國家經濟結構對技能型人才需求更旺盛，但實際上，職業院校培養出來的學生卻遠遠少于大學生。正如有些專家質疑的那樣：國家需要的是工人，大學卻使勁培養職員和干部，畢業了沒有那么多崗位給本科生，怎么辦？
調整人才培養結構既是當務之急，在當前形勢下也是順水推舟。目前，職教生的就業形勢已經好于本科生、研究生，這為引導家長學生關注職業教育、適時調整人才培養結構創造了客觀條件。有關部門應當抓住機遇，適當控制大學招生規模，逐步擴大職業學校招生，增強職教吸引力，甚至可以仿照德國二元制，提前把學生分流到職業學校，加大培養技能型人才的力度，讓他們看到職業發展的前景。相信這樣，不僅能較快緩解就業難的問題，而且有利于形成與市場經濟相適應的人才培養結構，更好地服務國家經濟騰飛。
結構問題的另一大表現是高校內部專業、學科以及課程設置與市場脫節。由于大學辦學缺乏自主權、靈活性，無法根據勞動力市場供求變化及時調整專業、課程、教師設置，造成了部分熱門專業“過剩”，部分與經濟社會需求高度相關的專業卻又短缺的奇怪局面。筆者前不久了解到，國家信息化戰略尚有百萬的人才缺口，而在第三方教育數據咨詢和評估機構麥可思近幾年公布的就業紅牌預警專業中，又總能看到計算機等相關專業的身影。高校辦學應當緊盯市場，主動對接企業需求，邀請專業人士參與專業學科設置，這樣才能讓人才培養更接地氣，更有現實針對性。
大學生就業年年喊難，教育部門、人社部門等相關部門下了很多功夫幫助大學生就業，制定優惠政策，推出基層就業的國家計劃，優化就業服務和環境。但是回歸教育根本，教育部門和高校更應當在優化人才培養結構，提高人才培養質量上下功夫。這才是破解就業難的治本之策。
（來源：中國勞動保障新聞網）
